Construção do conhecimento em sala de aula

INTRODUÇÃO

O texto aborda o assunto de como buscamos a construção do conhecimento no processo educacional, através de estratégias, praticas pedagógicas, realidade de vida de cada um, e seu convívio social.
Ele mostra esse desenvolvimento em sala de aula, com a pratica, os conteúdos, as posições politicas, interagindo, transmitindo e recebendo ao mesmo tempo afetos e valores, sempre se baseando no mundo real.
Não deixa também de se posicionar quanto ao modelo tradicional e trabalhar os fundamentos da Metodologia Dialética de Construção do Conhecimento em sala de aula.

II CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

A construção do conhecimento nada mais é que o desenvolvimento operacional onde é no momento da pesquisa, estudo individual, seminários, exercícios o aluno esta desenvolvendo esta construção.
Tendo assim diferentes metodologias de um lado a expositiva e de outro a dialética:
Expositiva – quando há uma separação entre os momentos aluno x professor, não há uma interação e sim um revezamento.
Dialética – quando o aluno x professor interagem, não há uma separação de momento os dois trocam constantemente as informações e conhecimentos.
A mudança deste paradigma pedagógico consiste em deixa o aluno pensar, o professor não vai mais dar a resposta e sim vai fazer com que o próprio aluno a procure e desenvolva seu raciocínio e sua autonomia.
Paradigma Pedagógico - Tradicional – Fazer para/pelo aluno
Paradigma Pedagógico - Dialética – Oferecer condições para a construção do conhecimento pelo próprio aluno
O professor então assume sua responsabilidade social, em função do compromisso com as novas gerações.

1. PROCESSO DE CONHECIMENTO EM SALA DE AULA

Para o aprendizado e a construção efetiva é necessária a ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento.
a) Contradição
- Contradição é o Núcleo
A contradição é essencial no processo do conhecimento.
A evolução se da no reconhecimento da contradição entre o elemento subjetivo e do elemento