Construindo o conhecimento na visão interacionista

CURSO: Saberes e Práticas no Ensino de História
DISCIPLINA: Tendências Atuais da Educação
DISCENTE: Estela Regina Andrades da Silva
TUTOR: Sandra Brant

CONSTRUINDO O CONHECIMENTO NA VISÃO INTERACIONISTA

Partindo do pressuposto de que o homem é resultado do meio em que vive, o ato de educar não poderá ser engessado e imutável. Este seja, talvez, o maior desafio do educador: perceber a sutil diferença de cada aluno e criar um método de ensino que contemple, primeiramente, a todos e, na continuidade deste processo, individualiza-lo. Da mesma maneira que o discente necessita ser guiado em seu contexto educacional, nós profissionais da educação também precisamos de uma condução e, para tanto, alguns sábios estudiosos contribuíram com a docência revelando diferenças, potencialidades, formas de avaliar a individualidade, entre outros elementos possíveis e passíveis de serem utilizados nos tempos atuais. A colaboração maior está na percepção da construção psicológica de cada ente, da importância de sua bagagem sociocultural, da relevância de usas experiências pessoais e o quanto não podemos nos limitar a apenas julgar o interesse pelo conhecimento como método de avaliação de nossos alunos. A dificuldade de aprender está mais relacionada com o universo do aluno, do que com suas potencialidades individuais, mesmo porque, a própria maneira em que “afloramos” nossa inteligência está diretamente ligada ao quanto fomos estimulados em nossos primeiros contatos sociais.

Uma importante função da escola é contribuir para que o aluno organize seu pensamento a partir do conhecimento informal, da cultura que adquire em ambientes não escolares, ou seja, atuar na sistematização do conhecimento científico e na formação de conceitos. (...) O ponto crucial do processo de ensino e aprendizagem deve levar em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, construídos a partir da vivencia em diferentes conceitos (CAVALCANTE).

Refletir e debater sobre os processos de