Consciência Ingênua e consciência critica no conselho de escola

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA

EDIMILSON DA SILVA CORREIA

A CONSCIÊNCIA INGÊNUA E A CONSCIÊNCIA CRÍTICA
NO CONSELHO DE ESCOLA.

LISETE SALGADO MARQUES COSTA

Guarujá
2014

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA

EDIMILSON DA SILVA CORREIA

A CONSCIÊNCIA INGÊNUA E A CONSCIÊNCIA CRÍTICA
NO CONSELHO DE ESCOLA.
Trabalho final de conclusão de curso
Competências Básica no âmbito do
Programa Formação pela Escola.
LISETE SALGADO MARQUES COSTA

Guarujá
2014

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RESUMO

Nas relações humanas ressaltamos a importância da vida em sociedade caracterizando o homem como um ser social que procura satisfazer as suas necessidades elementares para sobrevivência. As relações humanas, os valores e as virtudes estão intimamente amalgamados de modo que não podemos separá-los de modo absoluto, pertencem à natureza social da espécie. A separação existente por capítulos é para efeito didático e instrutivo, porém coabitam de uma mesma matriz: o homem. A consciência ingênua se faz presente numa sociedade que ainda não entendeu a importância da educação como transformação da vida em sociedade. A consciência critica é fruto desta educação transformado e que ainda é incipiente numa democracia em construção. O conselho de escola é fruto deste exercício da cidadania e da participação e caracteriza-se como um processo que avança cada vez numa perspectiva de tolerância e de respeito às diversidades.

Palavras-chave: relações humanas, consciência ingênua, consciência critica, conselho de escola.

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ................................................................................................ 5
2 RELAÇÕES HUMANAS ................................................................................. 6
3 CONSCIENCIA INGÊNUA E CONSCIÊNCIA CRÍTICA ................................. 9
4 CONSELHO DE ESCOLA ............................................................................ 12
5 CONCLUSÕES