Conhecimento Como Mercadoria
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CONHECIMENTO COMO MERCADORIA•Desde a filosofia antiga diversas correntes de pensamento se desenvolveram forjando modelos educacionais para tentar estudar e explicar o conhecimento.
•Empirismo.
•Inatismo.
•Associacionistas.
APRENDIZAGEM E AUTONOMIA
•Para Skinner, o foco está centrado na questão do controle dos comportamentos pelos reforços que ocorrem com a resposta ou após a mesma com o próposito de atingir especificas ou definir comportamentos manifestos. •Na Gestalt, o modelo de aprendizagem é a solução dos problemas.
•Na fenomelogia, o todo é compreendido de modo mais detalhado, sem realmente fragmentar as partes.
• Os teóricos da psicologia cognitiva ou processamento da informação reúnem diversas abordagem, estudam a mente e a inteligência em termos de representações mentais e processos subjacentes ao comportamento observável.
• Em oposição a concepção behavorista, a teoria cognitiva preocupa-se em desvendar a caixa preta da mente humana.
INFORMAÇÃO
•A informação é um dos recursos mais importantes e valiosos de uma instituição •Segundo stair, a “informação é um conjunto de fatos organizados de tal forma que adquirem valor adicional além do valor do fato em si”
ORGANIZAÇÕES DO CONHECIMENTO
•Maior competitividade entre as organizações.
•Mudança no comportamento
•Uma organização não é um corpo isolado, mas um sistema que faz parte de um sistema maior.
•Capacidade de adaptação das mudanças no ambiente interno e externo
• A sociedade se torna mais exigente, assim as necessidades de consumo se aperfeiçoam
• Mudanças de concepções mudam a visão do mercado
•
Instituições de ensino superior também são afetadas
• Novas posturas, novas alternativas adequando as novas necessidades
• Segundo Menezes (2002), é preciso uma nova escola que atenda as atuais necessidades e acompanhe os avanços.
• Novas habilidades, novos investimentos e novos recursos.
• As universidades também são afetadas por falta de recursos.
• Grande problema no setor privado, pois