Concepções docentes sobre o processo ensino aprendizagem

Concepções docentes sobre o processo ensino aprendizagem associadas às teorias psicológicas

Barreiras – BA 2012

Introdução

O processo de aprendizagem consiste na aquisição de informações, habilidades, atitudes, valores, etc. a partir do contato com a realidade, o meio ambiente, as outras pessoas. de valores, mediante a interação entre os indivíduos. Nesse sentido a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos (Vygotsky, 1997).
O indivíduo aprende em diferentes ambientes, a escola é um deles, na qual o ser humano passa grande parte de sua vida. Ela desempenha um papel importante que consiste no direcionamento do aluno para estágios de desenvolvimento ainda não incorporados pelos alunos, funcionando realmente como um motor de novas conquistas psicológicas. Diante de tal responsabilidade a escola necessita de meios que garanta estas conquistas. As práticas em sala de aula podem garantir um bom desenvolvimento dos alunos, dependendo de como são elaboradas. Nesse sentido o presente trabalho teve como objetivo analisar a concepção docente sobre o processo ensino aprendizagem e a relação entre as teorias psicológicas.
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Metodologia

Para fundamentar este trabalho foram utilizados as teorias psicológicas de Vygotsky (teoria histórico social), Piaget (teoria psicogenética) e Teoria Behaviorista. Foram realizadas observações com carga horária total de 09 horas - aulas, realizadas em blocos de 03 horas acompanhando o professor do início ao fim. Como parte da análise foi elaborada uma entrevista sobre questões referentes à prática de ensino. As observações foram realizadas em uma escola pública de Barreiras- Bahia, situada em um bairro periférico da cidade. Esta instituição possui em média 1.500 alunos distribuídos nos período diurno e noturno. O professor entrevistado é licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Bahia/ ICADS e mestrando em Ciências