Concepção de leitura

Concepção de leitura
O significado de um texto não está na soma de significados das palavras que o concedem, nem coincide somente com o que se chama de significado literal do texto. Portanto, durante a leitura de uma mensagem escrita, o leitor deve raciocinar e deduzir de forma consecutiva, dominando significados que não aparecem diretamente no texto. De acordo com Adam e Starr (apud COLOMER, 2002, p.29): entende-se por leitura a capacidade de entender um texto escrito, afirma que o texto proporciona apenas uma das fontes críticas de informação. É preciso que o restante provenha dos conhecimentos prévios do leitor.
Assim, ler é mais do que um simples ato de interpretar, antes de tudo um ato de raciocínio. Ao ler um texto o leitor se propõe, uma série de elementos contextual ativa seu conhecimento e o leva a adiantar aspectos do conteúdo. Suas hipóteses estabelecem expectação em todos os níveis do texto, são formuladas como suposições ou perguntas mais ou menos desenvolvidos para as quais o leitor espera encontrar resposta se continuar lendo.
O que o leitor antecipa deve ser confirmado no texto diante dos vestígios gráficos. já que o leitor não pode acrescer qualquer informação, mas apenas as que se encaixem segundo regras, que também possam ser mais ou menos amplas em função do tipo de texto. Assim, o leitor buscará vestígios em todos os níveis de processamento. Para fazer isso, terá de fixarem-se em letras, marcas morfológicas ou sintáticas (como a separação de palavras, os sinais de pontuação, as maiúsculas, os conectivos etc.)
A compreensão de um texto é a finalidade natural de qualquer ato habitual de leitura, não é fácil para ninguém ler um texto sem conseguir construir uma interpretação.
A leitura é um fator importantíssimo na construção do conhecimento, ela não se configura como um processo passivo. Longe disso, pois exige a descoberta e recriação, pois o leitor além de partilhar e recriar referenciais de mundo transforma-se num produtor de