CONCEITOS E SENTIDOS NO COTIDIANO DO FAZER PEDAGÓGICO AFETOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES: polifonia e mudanças

CONCEITOS E SENTIDOS NO COTIDIANO DO FAZER PEDAGÓGICO AFETOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES: polifonia e mudanças

Beatriz Helena Dal Molin1
Noemi Maria Dalmolin Bevilaqua2

Resumo: Versa este artigo sobre a formação dos professores sob a ótica de como se realiza esta formação. O mirante de observação filtra-se a partir de alguns conceitos sem os quais o modo de formação dos professores continuará sem muitas alternativa para se formar professores necessários ao século XXI. O enfoque da-se a partir dos avanços das ciências e da tecnologia que imprimem a este século idiossincracias que demandam uma revisão nos processo de formação e de emprego de novas estratégias para repensar esta formação. Apresentamos alguns conceitos os quais julgamos importantes para repensar a formação do educador para o século XXI, bem como trazemos algumas reflexões de como se continua formado professores aos moldes do século passado. O conceito de rizoma apresentado por Deleuze, Guattari (2000) tecem o pano de fundo do que nos parece ser um conceito que se entendido e permeando o fazer didático pedagógico, alteraria sobremaneira a formação do professor de modo a capacita-lo melhor para trabalhar com a complexidade da vida que, cotidianamente aumenta este grau em todos os sentidos. Outros estudiosos importantes participam deste palco de reflexões tais como Fazenda (1999), Morin (2000), Nicolescu (1996), no sentido de iluminar e enriquecer o que se tece sobre o tema.

Palavras- Chave: Formação de professores, estratégias de ensino, transdisciplinaridade, transversalidade.

1- INTRODUÇÃO

Apresentamos uma reflexão teórica sobre os conceitos de transdisciplinaridade e interdisciplinaridade sob o enfoque da constituição de sentidos de tais conceitos quando trabalhados em cursos de formação de professores.
Recorreremos aos estudiosos e formuladores de tais conceitos objetivando apresentar um percurso de seu surgimento bem como tratar da importância de sua compreensão em