Conceitos de diversidade cultural

Diversidade Cultural, no contexto atual, possui duas linhas inseparáveis, que é motivo de discussão global, pois estão refletidas nos documentos internacionais. A primeira refere-se ao contexto da diversidade dentro de uma sociedade específica, em que seus indivíduos possuem características culturais heterogêneas que, em conjunto, constroem uma identidade nacional, cuja preocupação é a manutenção dos seus direitos, da democracia cultural, da busca da igualdade das minorias. A segunda está inserida no contexto mundial das trocas dos bens e serviços culturais e busca um intercâmbio equilibrado entre os países. Ambas precisam ser garantidas, pois sem a manutenção da identidade cultural de um povo, feita principalmente através de suas políticas públicas, suas expressões culturais não conseguirão serem produzidas, o que empobreceria o diverso mundo das trocas, das experiências, dos locais, dos indivíduos.
Deste modo, a importância de uma Convenção que defina o seu conceito e o regulamente é de grande relevância para a sua preservação e perpetuação.

A escola tem um papel fundamental neste processo de negação das identidades culturais. A simples “integração”, proposta aos povos indígenas através da escola, é nada menos do que a aceitação da língua e da cultura dominante oficial, em prejuízo da diversidade cultural e da lingüística real. É nestes antecedentes que se encontram as raízes históricas do divórcio entre a sociedade real e o Estado oficial, desencontro que perdura até os nossos dias.

Essa escola que temos hoje, tem veiculado a imposição de toda essa concepção ocidental, que privilegia a cultura escrita em prejuízo da cultura oral e dos conhecimentos das culturas tradicionais. O processo de ocidentalização do mundo tem imposto igualmente as falsas oposições entre modernidade e tradição, entre cultura oral e cultura escrita, privilegiando um tipo de inteligência e uma maneira determinada de construir o conhecimento. Tem sido um processo de exclusão, que