Competência e habilidades

Competências e Habilidades
Ramos (2001) diz que as competências são associadas á conjunção dos diversos saberes mobilizados pelo individuo (saber, saber fazer e saber ser) na realização de uma atividade, que não se refere apenas aos conhecimentos formais, mas a toda a gama de aprendizagens interiorizadas nas experiências vividas, que constituem nossa subjetividade.
Ainda diz Ramos (2001) o que expressam competências estão sendo representadas pelos componentes da competência expressos na ação. Configura-se na dimensão mais explicita da competência e, assim, servem como indicadores de desempenho com vistas à avaliação do desenvolvimento da competência prevista. Identificar variáveis, compreender fenômeno, relacionar informações, analisar, sintetizar, julgar correlacionar ou manipular são exemplos de habilidades.
Bordoni (2010) afirma que quanto às competências e habilidades, tanto o ensino fundamental quanto o médio têm tradição conteudista. Na hora de falar de competência, mais ampla, carrega no conteúdo. Assim, a escola tende a trazer para os alunos respostas para perguntas que eles não fizeram e o resultado é manifestado pelo desinteresse, a explicação é simples, neste contexto, as perguntas são mais importantes do que as respostas. Em lugar de continuar a decorar conteúdos, os alunos devem ser ensinados a exercitar habilidades e, por meio delas adquirir competência.
O educador deve ser formador para preparar as melhores condições para o desenvolvimento de competências, não deve se restringir apenas a transmitir informações isoladas, mas deve apresentar conhecimentos contextualizados, usar estratégias par desenvolver habilidades especificas em seus alunos .
Habilidades expressam competências, as quais se constituem na prática.

Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade.

Paulo Freire (2006) a segurança com que a autoridade docente se move implica outra, a que se funde na sua competência profissional. O professor