como prepara-se para ser um professor inclusivo

COMO PREPARA-SE PARA SER UM PROFESSOR INCLUSIVO Profª. Yara Antoniette
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PROFESSOR INCLUSIVO O argumento mais freqüente: não estarem ou não terem sido preparados para esse trabalho.
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Preparando-se para ser um professor inclusivo. Eles esperam uma preparação para ensinar os alunos com deficiência e/ou dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina, ou melhor, uma formação que lhes permita aplicar esquemas de trabalho pedagógico predefinidos a suas salas de aula, garantindo-lhes a solução dos problemas que presumem encontrar nas escolas ditas inclusivas.Grande parte desses profissionais concebe a formação como mais um curso de extensão, de especialização, com uma terminalidade e um certificado que convalida a capacidade de ser um professor inclusivo.
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Preparando-se para ser um professor inclusivo. Por terem internalizado o papel de praticantes, os professores esperam que os formadores lhes ensinem a trabalhar na prática, com turmas de alunos heterogêneas, a partir de aulas manuais, regras, transmitidos e conduzidos por formadores do mesmo modo como ensinam nas salas de aula. Acreditam que os conhecimentos que lhes faltam para ensinar alunos com deficiência ou dificuldades de aprender referem-se primordialmente à conceituação , à etiologia, aos prognósticos das deficiências e dos problemas de aprendizagem; e que precisam conhecer e saber aplicar métodos e técnicas específicas para a aprendizagem escolar desses alunos, se tiverem de “aceitá-los” em suas salas de aula.
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Preparando-se para ser um professor inclusivo. Querem obter, o mais rápido possível, conhecimentos que resolvam problemas pontuais a partir de regras gerais. Os dirigentes das redes de ensino têm expectativas semelhantes, pois estão habituados a cursos que se realizam segundo outros moldes de trabalho. Se de um lado é preciso continuar investindo maciçamente na direção da formação de profissionais qualificados, de outro não se pode descuidar da realização