Como poderemos distinguir o conhecimento da mera crença verdadeira

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

Katia Colares de Souza Martins

Metodologia da Pesquisa em Educação

Trabalho apresentado na Disciplina de Metodologia da Pesquisa em Educação 1°semestre/2 2014. Curso de Pedagia Polo Unigran Net Suiça RGM: 053.12071

Professora: Dra. Terezinha Bazė

PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DA ALFABETIZAÇÃO NOS DIAS ATUAIS

Práticas Pedagógicas

A Prática pedagógica atravės do construtivismo e socioconstrutivismo nos faz analisar a importância de junções de pensamentos e mėtodos de ensino para haver um maior aperfeiçoamente e eficácia na educação escolar.

Vemos descritas em mėtodos educacionais a necessidade de socializar uma criança para o mundo que a rodeia. Conforme Jean Piaget psicólogo e filósofo o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz mas o mėtodo nunca pode ser mais importante do que a necessidade individual de uma criança porque quando a mesma sente que ela ė importante e existe um professor que a valoriza e esta disposto a ajudá-la o mėtodo aplicado torna-se eficaz sem grandes esforços. Mas será que estamos tendo um ensino baseado na importância individual ? ou estão sendo atingidas por um ativismo dentro de um sistema de educação escolar mas que não tem gerado verdadeiro aprendizado ? É fundamental que seja intensificada a luta pelo reconhecimento da condição da criança como sujeito de direitos, em especial a uma educação infantil de qualidade que assegure a ela a sua condição de ser criança e sujeito protagonista nos espaços institucionais. (Educação Infantil Pag. 177)

O lema “o professor não ensina, ajuda o aluno a aprender”, do Método Psicogenético, criado por Lauro de Oliveira Lima nos remete a uma reflexão profunda sobre o papel de um verdadeiro professor . Se a educação sozinha não transformar a