Como dar uma boa aula?

CORAZZA, Sandra Mara. "Como dar uma boa aula?" Que pergunta é esta? In: MORAES, V. R. P. (org.). Melhoria do ensino e capacitação docente: programa de aperfeiçoamento pedagógico. Porto Alegre: Ed. Universidade/ UFRGS, 1996. p. 57-63.

"Como dar uma aula?" Que pergunta é esta? Sandra Mara Corazza

Lacan já disse que toda pergunta não se funda jamais a não ser sobre uma resposta. Caso aceitemos esta idéia como eu aceito, poderíamos dizer que, no momento em que alguém pergunta algo, este alguém já tem ao menos indícios para responder aquilo que justamente está perguntando. Por que será então que a pergunta que dá título a este trabalho, qual seja, "Como dar uma aula?" vem sendo recorrentemente feita em toda história da pedagogia moderna? Para descrever algo das condições e possibilidades que tornam enunciável esta pergunta, cabe trabalhar (embora de forma breve) quatro perguntas-guias: a) de que lugar (es) fala aquele que formula essa pergunta -"Como dar uma aula?"), ou em outras palavras, o quê/quem o autoriza/legitima a perguntar tal coisa; b) a quem/ao que ele formula tal indagação; c) quem responde, ou a partir de que lugar(es) é produzida uma e qualquer resposta; e, d) qual é/ quais são as respostas a essa pergunta. Buscarei indicar alguns argumentos que nos permitam dizer alguma coisa mais acerca dessa questão e que nos "dê o que pensar" no espaço deste Programa. Como estratégia analítica, responderei às quatro perguntas-guias que fiz incidir sobre a pergunta-chave deste trabalho, a fim de ver se, com tal argumentação, poderemos caracterizar a segunda questão do título, que interroga sobre a pergunta-chave: "Que pergunta é esta?". (Uma coisa ao menos já sabemos até aqui: a de que são muitas as perguntas!) Quanto à primeira pergunta-guia, isto é, de que lugar fala aquele que pergunta "Como dar uma aula?", pode parecer que à primeira vista este seria um lugar de ignorância. Pergunta-se algo por ignorar as respostas àquilo que constitui a pergunta àquilo que se