Combustiveis fosseis e renovaveis

O Texto

Introdução
O texto, considerado como um todo organizado de sentido, é a unidade básica com que devemos trabalhar no processo de ensino da Língua Portuguesa, porque é no texto que o usuário da língua exercita a sua capacidade de organizar e transmitir idéias, informações, opiniões em situações de interação comunicativa.
Tradicionalmente, entende-se por texto um conjunto de enunciados inter-relacionados formando um todo significativo, que depende da coerência conceitual, da coesão seqüencial entre seus constituintes e da adequação às circunstâncias e condições de uso da língua.
O conceito de texto, sob o ponto de vista das modernas teorias lingüísticas, pode ser entendido de maneira mais abrangente. Ao ampliar esta noção, duas esferas devem ser consideradas: a primeira mantém-se numa perspectiva ainda estritamente lingüística; a segunda se estende para outras linguagens além da verbal. Daí podermos falar de texto verbal, texto visual, texto verbal e visual, texto musical, texto cinematográfico, texto pictórico, entre outros.
Encarar o texto como um produto histórico-social, relacioná-lo a outros textos armazenados na memória textual coletiva, admitir a multiplicidade de leituras por ele ensejadas são desafios permanentes para um ensino conseqüente da Língua Portuguesa.
Nesta unidade, abordaremos o conceito de texto e as condições que permitem que um conjunto de enunciados constitua um todo organizado de sentido, atendendo às necessidades pragmáticas da situação de interação lingüística na qual o texto foi gerado. Analisaremos textos das diferentes disciplinas do curriculum de segundo grau – Matemática, Química, Física, Biologia,
Literatura, História, Filosofia e Geografia –, objetivando evidenciar o que existe de comum e de específico em cada um deles, em função do tipo de conteúdo e da intenção comunicativa predominante. 1. Texto como unidade de sentido
Essa unidade de sentido pressupõe que:
1.
2.

O significado de uma parte