Classroom discourse in language teaching: a study of oral interaction in efl lessons in brazil

Universidade Estadual Paulista
Licenciatura em Letras
Liliane do Vale Lopes

CONSOLO, D.A. (1996) Classroom Discourse in Language Teaching: A study of Oral Interaction in EFL Lessons in Brazil. Tese de Doutorado, Universidade de Reading, Inglaterra.

A presente resenha aborda o conteúdo do índice 1.2: “Teacher talk and pedagogic discourse”, do capítulo I: “Issues on Spoken English and ELT”, presentes na tese de doutorado do Prof. Dr. Douglas Altamiro Consolo; intitulada: “Classroom Discourse in Language Teaching: A study of Oral Interaction in EFL Lessons in Brazil”. No índice 1.2. o autor traz uma discusão sobre as características da comunicação em sala de aula, mais especificamente em salas de aulas de língua estrangeira, e as características do discurso de seus participantes, professores e alunos. Como nos é mostrado, a sala de aula é um contexto social específico, onde ocorrem interações discursivas diferentes de outros contextos, ou seja, as escolhas discursivas interacionais feitas pelos participantes em sala de aula, diferem das escolhas feitas por eles fora dela. A comunicação em sala de aula é regida pelo propósito de instruir e informar, o que leva os participantes a se adequarem aos moldes propostos. De acordo com Lenke (1985), citado por Consolo (1996), há no discurso de sala de aula dois tipos de tensões: a tensão entre o uso da linguagem para ensinar um conteúdo e para gerenciar a interação social, e a tensão entre as “maneiras científicas de dizer coisas” e o uso coloquial da linguagem diária, por meio do qual o professor torna-se “mais brincalhão” e mais pessoal, o que leva os alunos a serem mais atentos ao que o professor diz. Em sala de aula de língua estrangeira, o autor observa que a linguagem do professor pode estar focada tanto no conteúdo quanto nos significados de comunicação, e que o discurso do professor de língua estrangeira revela características linguísticas conectadas à metodologia de ensino e