Cinematica Do Movimento Dos Proj Teis Biomec Nica Resumo 3

1. INTRODUÇÃO
A biomecânica ainda é encarada por muitos alunos e professores, até dentro da própria universidade, como uma disciplina a ser estudada e compreendida por técnicos ou por profissionais que tenham profundo conhecimento de física e matemática. Esse conceito infelizmente permeia o meio acadêmico e, por sua própria idéia limitada, afasta grande número de profissionais do contato mais direto com a disciplina.
Mas se esse entendimento inadequado da biomecânica está presente em diversos setores da Educação Física, parece que na escola ele é ainda mais perceptível. Considerando que a prática motora presente na Educação Física escolar não deve enfatizar a aptidão física e o rendimento padronizado, mas, sim, “apresentar uma concepção mais abrangente, que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal” pouco se visualiza sua aplicação nesse ambiente.

2. A BIOMECÂNICA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
O conhecimento da biomecânica deve ser considerado relevante não apenas para o professor, mas também para o aluno.
Discutir o conteúdo da Educação Física na educação formal não é uma tarefa simples. Primeiro, porque o termo “conteúdo”, presente no cotidiano dos estudos sobre currículo escolar, está bastante desgastado e pode apresentar diferentes significados. Segundo, porque na Educação Física, embora inúmeros autores proponham conteúdos a ser ensinados, a discussão sobre esse tema parece ainda bastante incipiente e superficial. Por isso mesmo, questões sobre o que selecionar ou como organizar os conteúdos da Educação Física, durante os diferentes anos e níveis de ensino da Educação Básica, merecem ser estudadas.
2.1 CONTEÚDOS DE NATUREZA PROCEDIMENTAL E A BIOMECÂNICA
O conteúdo procedimental é composto pelo conjunto de técnicas, habilidades ou procedimentos que devemos saber executar, ou seja, é um “saber fazer”. Em nossa área, muitas vezes se entende que o saber fazer a ser ensinado resume-se na execução de exercícios