ciencas

- O DSM reúne as diretrizes para os critérios de diagnóstico para a classificação de muitos distúrbios da comunicação e distúrbios do neurodesenvolvimento.
- Navas situa que as discussões sobre a revisão para a nova edição do DSM-V estavam acontecendo no mundo inteiro por pesquisadores, clínicos, políticos, organizações sociais, e outros interessados.
- As mudanças propostas pelos vários comitês de especialistas foram apresentadas à comunidade científica, bem como à sociedade civil, que em seguida pôde enviar comentários que serão incorporados na segunda etapa da revisão.
- Essas mudanças, foram publicadas em maio de 2013, e podem ser acessadas na página da Associação Americana de Psiquiatria. CONFIRMAR
- Navas comenta apresenta uma revisão crítica atual e relevante para este debate, embasada em evidências científicas.
- Um dos pontos de grande debate na fase de revisão é sobre a categoria de "transtornos de aprendizagem" que, além de mudanças nos critérios diagnósticos, também apresenta uma nova proposta de classificação dos transtornos de leitura e escrita.
- O primeiro ponto:
Justificativa para incluir os distúrbios de leitura e/ou escrita em um manual de doenças mental;
Comumente estes distúrbios estão associados a outros transtornos do neurodesenvolvimento, incluindo a presença de variados níveis de ansiedade e depressão. Sendo assim, os autores ressaltam a importância de que profissionais que atuam na área de saúde mental estejam atentos para a identificação dos casos de transtornos de leitura para uma atuação integral, complementar ao apoio educacional que estas crianças precisam.
- Segundo o presente artigo há essencialmente duas formas de distúrbios de leitura: as dificuldades acentuadas com a decodificação de palavras ou as dificuldades acentuadas com a compreensão da leitura. A classificação proposta no DSM-V deveria reconhecer a continuidade entre os transtornos de linguagem e de leitura/escrita, assim como, as comorbidades com outros