CEM LINGUAGENS

PREFÁCIO – PERSPECCTIVAS COMPLEMENTARES SOBRE REGGIO EMILIA
HOWARD GARDNER

“O sistema de Reggio pode ser descrito sucintamente da seguinte maneira: ele é uma coleção de escolas para as crianças pequenas, nas quais o potencial intelectual, emocional, social e moral de cada criança é cuidadosamente cultivado e orientado. O principal veículo didático envolve a presença dos pequenos em projetos envolventes, de longa duração, realizados em um contesto belo, saudável e pleno de amor. Dewey escreveu sobre a educação progressiva por décadas, mas sua escola teve duração de escassos quatro anos. Em acentuado contraste, a comunidade de Reggio, mais do que a filosofia ou método, é a conquista central de Malaguzzi. Em nenhum outro local no mundo existe tamanha relação harmoniosa e simbiótica entre a filosofia progressiva de uma escola e suas práticas. ( pág. prefacio X).
“Ao ler As Cem Linguagens da Criança, senti-me impressionado – ou novamente impressionado – por muitas mensagens, das quais mencionarei apenas algumas. Muito tem sido escrito sobre métodos progressistas na educação ,mas raramente os ideais da educação progressista são realmente tornados realidade. Talvez uma das razões para isso seja a necessidade de uma equipe disposta a trabalhar em prol e um conjunto de ideias estimulantes.(pág. prefacio Xi).
“... Em Reggio, os professores sabem como escutar as crianças, como permitir que tomem a iniciativa e, também, guiá-las de formas produtivas”.(pág. prefacio Xii)
“ Existem muitos modos para a mediação desses impulsos e tensões humanos. Em minha concepção, nenhum local no mundo contemporâneo teve um sucesso tão esplêndido quanto as escolas de Reggio Emilia. Quando a revista americana Newsweek, de uma forma tipicamente subjetiva, selecionou “ As Dez Melhores Escolas no Mundo”, em dezembro de 1991, a nominada em sua categoria para a Educação na Primeira Infância foi Reggio Emilia, algo inteiramente apropriado. Reggio significa, para mim, uma educação efetiva e