Castigos e Punições na Escola

OS REFORÇOS E AS PUNIÇÕES (CASTIGOS) NA ESCOLA

Diana Santos
(Nº 2011516)

Karen Correia
(Nº 2011555)

Sophie Gomes
(Nº 2010521)

Susana Bernardo
(Nº 2011364)

Trabalho apresentado no âmbito da unidade curricular de
Violência e Indisciplina na escola
3º ano da Licenciatura em Educação Básica
Docente: Joana Campos
2013-2014

1. INTRODUÇÃO
No âmbito da unidade curricular Violência e Indisciplina na Escola, foi-nos proposta a realização de um projeto de investigação baseado numa das diferentes temáticas envolvidas nos conteúdos desta.
Perante o mediatismo que algumas situações de violência/indisciplina tomaram, questinámo-nos acerca da influência desta divulgação generalizada e constante, de comportamentos agressivos/violentos, nas crianças e na passagem destes para escola, quer na sala de aula, quer no recreio. Neste contexto, refletimos acerca de duas perguntas: “Será que os Media influenciam diretamente os comportamentos sociais das crianças/jovens?” e “Será que o contato com jogos eletrónicos de teor violento influenciam o comportamento dos seus utilizadores, neste caso, as crianças/jovens?”. Porém, numa análise mais aprofundada do tópico, chegamos à conclusão que, apesar de pertinente, este estudo seria demasiado extenso para o tempo de investigação disponível.
Posto isto, e na mesma linha de pensamento, questionámo-nos como os educadores e professores lidam e agem face a uma situação de violência/indisciplina, ao que nos perguntámos:
-

“Qual a conceção dos educadores/professores face à noção de indisciplina/violência?”;
- “Será que os castigos e punições utilizados nas escolas são eficazes para a mudança de comportamentos desejados no(s) aluno(s)?”;
- “Será que no contexto escolar, em que baseamos a nossa investigação, é utilizado mais frequentemente o reforço positivo ou o reforço negativo? E, perante isto, é evidente alguma consequência desta escolha?”.
Assim, consideramos que esta temática vai ao encontro com um