Cartografia

DEPARTAMENTO DE ENSINO E PESQUISA APAE ANÁPOLIS-GOIÁS
ESPECIALIZAÇÃO EM NEUROPSICOPEDAGOGIA E PSICOMOTRICIDADE
DATA DE ENTREGA: 06/04/2013.
DISCIPLINA: Fundamentos da Neurologia
PROFESSORA: Karini Cavalcanti da Silva
NOME: Sebastiana Souza Silva Fontenelle

Resenha Crítica: A Percepção de Educadores sobre o Processo de Inclusão Escolar em seu local de trabalho

De acordo com o artigo “A percepção de Educadores sobre o processo de inclusão escolar em seu local de trabalho”, a inclusão escolar se baseia em princípios diferentes dos convencionais, aceitação das diferenças individuais, valorização de cada ser humano, convivência dentro da diversidade humana, aprendizagem por meio de cooperação. Somos um grupo em um meio social e não deve haver exclusão e nem desprezo para com os alunos com necessidades educacionais especiais que não devem se adequar para que acompanhem a escola e sim ao contrário, a escola deve se preparar para recebê-los.
Um olhar crítico em relação à educação revela com muita clareza, que nenhum aprendizado se constitui se não favorecer em todos os aspectos educacionais o respeito à diversidade. Para isso, a escola precisa se organizar de forma a garantir que cada ação pedagógica resulte em uma contribuição para o processo de aprendizagem de cada aluno.
Escola inclusiva é aquela que se responsabiliza pela qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
O processo de inclusão é longo, onde a maior função é unir alunos com necessidades educativas com os demais alunos em uma mesma sala de aula, para que possam aprender juntos na busca incansável de uma vida educativa satisfatória.
Em pleno século XXI, ainda deparamos com uma educação inclusiva que acontece apenas no papel, onde todas as escolas deveriam ter preparo para receber qualquer aluno, independente de sua necessidade educacional ou limitação. Para mudar esse quadro, no entanto, faz–se necessário,