Canto
AS AULAS DE CANTO E AS MUDANÇAS DO COMPORTAMENTO: TÉCNICAS OU TERAPIA?
Por Denis Nogueira da Silva Nunes
Projeto de pesquisa apresentado como requisito para conclusão da disciplina de Metodologia Científica Prof., Mr. Regis Gomide.
SÃO PAULO 2002
SÚMARIO
SUMÁRIO_______________________________________________________01 INTRODUÇÃO___________________________________________________02 JUSTIFICATIVAS_________________________________________________06
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TEMA: AS AULAS DE CANTO E AS MUDANÇAS DO COMPORTAMENTO: TÉCNICAS OU TERAPIA?
INTRODUÇÃO
Quando se fala de canto ou estudo de música é oportuno se comentar também acerca de educação musical, sua aplicação, sua forma, estrutura, didática, enfim, quais procedimentos a serem aplicados na educação e desenvolvimento dos alunos. Vários músicos já escreveram sobre a importância da musicalização, para o educador musical Edgar Willems:
O problema da educação põe-se, portanto, nos nossos dias, com uma acuidade particular, e pode deixar perplexos muitos investigadores. Contudo, o pedagogo tem o dever de tomar consciência da situação atual, pois, ele desempenha uma missão importante: ele guia os primeiros passos do jovem músico, lança-o no caminho a seguir e aconselha-o no decurso do seu desenvolvimento.
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A música favorece o impulso da vida interior e apela para as principais faculdades humanas: vontade, sensibilidade, amor, inteligência e imaginação criadora. Por isso a música é encarada quase unanimemente como um fator cultural indispensável.
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Marta Zei Biagioni no Livro A criança é a música, comenta que “através dessa vivencia (o da musicalização) estaremos formando futuros ouvintes, talentosos artistas ou simplesmente pessoas sensíveis e equilibradas”.
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WILLEMS, Edgar. As Bases Psicológicas da Educação Musical, 1970 p. 08 Idem, p 12. 3 BIAGIONI, Marta Zei et al. A criança é a