Bruner

Jerome Bruner
Jerome Bruner baseou seus estudos na cognição, desafiou o behaviorismo eapresentou como princípios básicos da sua teoria primeiro que o aprendizado é um processo ativo do sujeito; segundo que a estrutura cognitiva do sujeito é o fundamento para a aprendizagem (estrutura cognitiva: esquemas e modelos mentais). Em terceiroque o conhecimento aprendido fornece significado e organização à experiência dosujeito, como aponta Bruner “O conceito de números primos parece ser mais prontamente compreendido quando a criança através da construção descobre que certos punhados de feijões não podem ser espalhados em linhas e colunas completas. Taisquantidades tem que ser colocadas em uma fila única ou em um modelo incompleto delinha – coluna no qual existe sempre um a mais, ou alguns a menos, para preencher o padrão. Estes padrões, que as crianças aprendem, são chamadas de primos. É fácil paraa criança ir desta etapa para o reconhecimento de que uma denominada tabela múltipla éuma folha-registro das quantidades em várias colunas e linhas completadas. Aqui está afatoração, multiplicação e primos, em uma construção que pode ser visualizada .”Bruner também apresenta uma teoria da cognição e da instrução que sugere meios para ação do educador. O mesmo autor coloca como pontos básicos para o ensinoaprendizagem: a) a aprendizagem consiste na mobilização cognitiva para acategorização. b) A categorização se processa por; seleção de informação, geração de proposições e simplificação. c) O sujeito (estudante) interage com a realidade segundosuas categorias. d) As categorias determinam diferentes signos e significados naaprendizagem. e) O currículo escolar deve ser trabalhado no modelo espiral (que sugerea retomada do conhecimento por diferentes dinâmicas metodológicas).Bruner que seu método é socrático; fundamento é a interação- criança - assunto emodo de apresentá-lo. O conhecimento de mundo fundamenta-se num modelorepresentativo da realidade conforme três técnicas: ação –