Brinquedoteca

Brinquedoteca: espaço de formação de educadores e alunos
A brinquedoteca surgiu por conta da valorização do brinquedo e da criação de espaços destinados à exploração lúdica. Segundo nos enuncia a literatura, o primeiro ambiente direcionado para o lúdico das crianças aconteceu no ano de 1934, na cidade de Los Angeles, Estados Unidos.
Estudos demonstram que a brinquedoteca passou a ser conhecida e mais amplamente divulgada na Europa em meados dos anos 60 e no Brasil a partir dos anos 80, estimulando assim instituições a destinarem sua atenção ao brincar. Precisamente no Brasil, a primeira Brinquedoteca foi montada pela APAE, em 1973, para atender crianças com deficiência mental.
Após esta experiência pioneira, as brinquedotecas multiplicaram-se no país e grande parte delas foi difundida e operada por entidades sociais e por escolas. Estudiosos da área como Friedmann (1998), Ramalho (2003), Santos (1997), Kishimoto (1998), Cunha (1997), Solé (1992) apontam as melhorias que o espaço lúdico traz no desenvolvimento infantil. No passado também tivemos contribuições significativas no cenário da pedagogia, principalmente dos precursores do século XIX como Friedrich Froebel (1782-1852) que deixou como legado a ideia de que os estímulos dados a criança durante a primeira infância seriam primordiais para seu desenvolvimento sensório-motor e isso só aconteceria mediante atividade lúdica. Froebel acreditava que a alegria do jogo e do brinquedo levaria a criança aceitar o trabalho de forma mais tranquila (ARANHA, 1996, p.144).
Piaget também demarcou época a respeito do desenvolvimento cognitivo infantil, suas grandes obras alicerçam nossos trabalhos e suplementam nossa prática em sala de aula. Desta forma entende-se que os estímulos proporcionados às crianças durante seus primeiros anos de vida são fundamentais para sua formação, portanto, nada melhor do que a brinquedoteca para podermos conhecer a criança de forma mais completa. Brincando a criança comunica-se e se expressa