brinquedoteca a valorização do ludico no espaço escolar

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3 Brinquedoteca: a valorização do lúdico na educação infantil 4 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9
1 INTRODUÇÃO O ato de brincar está presente nas mais variadas culturas, em cada uma com suas particularidades. Para Vagula, Edilaine (2013 p.109) é através do brincar que a criança se desenvolve, passa a ser independente, cria e participa de situações imaginárias, elabora hipóteses e resolve problemas que contribuem para o desenvolvimento do pensamento abstrato. Promover espaços educativos e lúdicos tem sido um grande desafio da atualidade. O objetivo deste trabalho é apresentar alguns conceitos como o brincar, a brincadeira e a ludicidade nas brinquedotecas a partir de entrevistas realizadas com crianças.
Brinquedoteca: a valorização do lúdico na educação infantil O que sabemos da infância é que ela é moderna, na Idade Média as crianças eram consideradas apenas como seres biológicos sem participar na sociedade ou até mesmo manifestar-se. Cresciam num mundo feminino, as meninas destinadas às funções da maternidade e do trabalho do lar e os meninos a espera do momento de ter capacidade para o trabalho ou até mesmo de ir para a guerra.
Com as transformações políticas, sociais e religiosas, a partir do século a XVII, a criança passa a ser vista como algo protegido e que deve permanecer sob a tutela do adulto. Assim a escola passa a ser o local ideal para moldar e educar as crianças. (VAGULA, 2013, p. 10).
A preocupação com relação à criança aumenta a partir do século XIX é quando acontecem diversas transformações, com a revolução Industrial surge a família moderna que é mais preocupada com a criança seu cuidado e afetividade e a preparação para a vida. É nesse momento então que a família vê na escola uma aliada para o complemento da mesma.
Nesse contexto de transformações sociais e