Brics

Tema 1

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Matemática

Índices, indicadores e taxas referências no GUIA Sumário, págs. 6-7; "Terra de Gigantes, págs. 90-95; "Riqueza e Tragédia" , págs. 96-105; “O Brasil e o G-20”, págs. 116-121; “Riqueza na mão de poucos”, págs. 126-127 competências e HaBiLiDaDes k Fazer uso das ferramentas estatísticas para descrever e analisar dados, realizar inferências e fazer predições. k Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em tabelas ou gráficos. k Analisar e interpretar índices estatísticos de diferentes tipos. número De auLas previstas: 5

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
Um dos objetivos fundamentais da educação em uma sociedade democrática é capacitar crianças e jovens para a construção de uma cidadania independente e crítica. A sociedade vive atualmente inúmeros problemas com os quais é necessário aprender a lidar e sobre os quais é preciso atuar. Uma de suas principais necessidades é contar com cidadãos capazes de posicionar-se diante de um número cada vez maior de dados e informações presentes na mídia cotidiana. Não por outra razão, a reforma da educação dos anos 1990 registra em seus documentos, com destaque para os Parâmetros Curriculares Nacionais, que a base da escola se assenta na formação de alunos que dominem as diversas linguagens e conceitos, resolvam problemas, sejam capazes de argumentar e de propor soluções. Nos documentos sobre o ensino e a aprendizagem da área de Matemática aparece o tema curricular “Tratamento da Informação”, desenvolvido a partir de Estatística e Probabilidade, como uma das contribuições da Matemática na formação do pretendido cidadão, independente e crítico. Provavelmente, em nenhuma outra época foram divulgadas, no Brasil e no mundo, tantas informações que afetam a vida de todos, sobre os problemas sociais e econômicos, as pesquisas de opinião, as propagandas, as propostas governamentais etc. Os dados e as informações desse tipo são, em geral, apresentados na linguagem de tabelas e gráficos, em que são usados