breve analide da crise da autoridade na educacao

Introdução

Importa nos a partir deste trabalho, compreender a crise da autoridade na educação e seus desdobramentos políticos e sociais, sendo uma crise pertinente ao campo educacional e que tende a transformar-se num problema político de toda a sociedade e mais ainda, corresponde a um desafio pertinente tendo em conta o facto de termos iniciado a pouco tempo a formação na area de Educação.
O trabalho que ora iniciamos, intitula-se “A Crise da Autoridade e o Sentido da Educação na Contemporaneidade” e pretende abordar a crise da autoridade e o rumo que a educação tende a tomar na época contemporânea.
Em termos metodologicos, trata-se do resultado de uma pesquisa bibliográfica e descritiva do processo que caracteriza a crise da autoridade na educação , a partir do pensamento de Hannah Arendt.
Em termos organizacionais o grupo estruturou o trabalho em três partes fundamentais: na primeira apresentamos suscintamente o conceito de Autoridade na Educação, logo a seguir o debate sobre a Crise da Autoridade na Educação Moderna, mais em diante analisamos a Autoridade e a Racionalidade. Por fim fazemos algumas considerações.

Conceito de autoridade na educação

Conquanto a educação esteja entre as actividades mais elementares e necessárias da sociedade humana, que jamais permanece tal como é, pois se renova continuamente através do nascimento, da vida de novos seres humanos, a partir do século XVIII desenvolveu-se conceitual e politicamente um ideal educacional, impregnado de Rousseau, no qual a educação tornou-se um instrumento da política, e a própria actividade política foi concebida como uma função política da sociedade a quem está em serviço (LARA, 2007).
A criança, que chega ao mundo pelo nascimento e que será objecto da educação e objectivo da educação, possui um duplo aspecto: é nova em um mundo que lhe é estranho e se encontra em processo de formação, e é um novo ser humano também em formação.
Frente a essa dualidade da