Boneco de ATPS

(Anhanguera)
(Logística)
(Felipe Silva)

TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO TÍTULO

Trabalho de complementação educacional apresentado à Anhanguera Educacional, do curso de Graduação em (Nome do Curso).

Orientador:.

SÃO PAULO
2013

(epígrafe – pensamento sobre o projeto a ser desenvolvido)

Erudição é diferente de conhecimento. Você pode decorar todos os livros de uma biblioteca e ainda assim continuar sendo um verdadeiro idiota, um repetidor, um tagarela... Martin Luther King

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO

2. AULA-TEMA 1ª ETAPA (ou seja, usar o título de cada aula-tema constante na ATPS)
2.1. PASSO 1
2.2. PASSO 2
2.3. PASSO 3

3. AULA-TEMA 1ª ETAPA (ou seja, usar o título de cada aula-tema constante na ATPS)
3.1. PASSO 1
3.2. PASSO 2
3.3. PASSO 3

4. CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
ANEXOS

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1. INTRODUÇÃO

1º parágrafo – Em um pequeno texto, apresentar o objetivo (desafio constante na ATPS). Exemplo: Assim sendo, o objetivo deste trabalho é apresentar o mapa conceitual, uma ferramenta para organizar e representar conhecimento, como instrumento estratégico no ensino de literatura, com a finalidade de facilitar o processo de ensino-aprendizagem para alunos e professores.

2º parágrafo – Apresentar o problema. (considerações, comparações, críticas do grupo sobre o assunto da ATPS). Exemplo: As reflexões acerca das dificuldades encontradas pelo professor e o desinteresse por parte dos alunos no ensino-aprendizagem de literatura geraram os seguintes questionamentos que se configuram como a problemática desse trabalho: o que um professor de literatura poderia promover para despertar o interesse pela