Blocos lógicos e diversidade

IV RECONTA: EXPERIÊNCIAS QUE O EDUCADOR CONTA.
CEIM: Brincar e Crescer
PROFESSORA: Lúcia Maria Hanauer
TURMA: Pré – escolar
FAIXA ETÁRIA: 04 a 06 anos

Tema do relato: Blocos Lógicos e Diversidade

Objetivo: Viabilizar a oportunidade de formação conceitual de diversidade a partir do uso de Bloco Lógico, capacitando as crianças a perceberem assim as características comuns e diferenças primeiramente entre as peças do bloco lógico para posteriormente as identificarem entre colegas e demais pessoas de convívio.

Conteúdos: ✓ Formas geométricas, ✓ Interação e diversidade humana;

Prática Social Inicial: A partir das constatações nas mais diversas atividades com a turma, de certa resistência de algumas crianças para interação com colegas por fatores de características raciais, físicas e sociais (apesar do constante trabalho realizado sob este aspecto desde o início do ano), sentimos a necessidade de aprofundar aspectos de formação conceitual nas crianças a respeito da diversidade humana. Para tanto se iniciou o trabalho de formação conceitual com recurso pedagógico de jogos com Bloco Lógico, de forma lúdica e prazerosa para as crianças, como o intuito de que conseguindo observar os diferentes atributos no material e de forma lúdica, posteriormente as crianças iriam conseguir fazê-lo na prática com colegas, reconhecendo nos mesmos suas características físicas, qualidades e capacidades.

Problematização:
- Os objetos são diferentes? Em que?
-Existem coisas em comum entre as peças? Quais?
- A peças com o seu nome estiveram sempre com o nome dos mesmos colegas? Por quê?
-As pessoas são como as peças? Por quê?
-As pessoas como as peças são diferentes entre elas? Existem pontos em comum entre elas?
-Quais as diferenças entre as pessoas?

Instrumentalização: Inicialmente foram desenvolvidas com as crianças as atividades com os blocos lógicos uma vez que por meio deles iríamos desenvolver a formação conceitual de diversidade por meio de