BASES EXPERIMENTAIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC – UFABC
BC0005 – BASES COMPUTACIONAIS DA CIÊNCIA

Projeto Final

Profº Dr. Alessandro S. Nascimento

Turma D
Nome:
Bruna do Amaral
RA:
11106710

Raphael Muniz Cazari de Carvalho

11076910

Jéssica Marcela Hipólito dos Santos

11038110

Maiza Hyodo dos Santos

11016410

Santo André, Agosto de 2010
1. INTRODUÇÃO Hoje um dos maiores problemas que existem na área de educação é a disparidade entre o ensino médio e superior, dada a forma de escolha e alta concorrência, o que implica de certa forma, que só os bem-preparados em questão de matéria e conteúdo é que conseguem entrar nas melhores universidades. Estes, na maioria das vezes são alunos da rede particular, ou que fizeram cursinho e que na maioria das vezes não precisavam trabalhar, resultando em maior tempo disponível para o estudo. Com o intuito de que essa disparidade fosse diminuída, a UFABC adotou o novo modelo do Enem, cujas questões contextualizadas não remetem a tão somente o conteúdo intra-específico de cada disciplina do ensino médio, exigindo do candidato a capacidade de interpretação e conhecimentos conceituais. No entanto, este novo modelo do Enem, não é coerente com a matriz curricular dos populares cursinhos pré-vestibular, pois a exigência altamente conceitual e pouco técnica fogem do escopo dos vestibulares das outras instituições de ensino superior. Assim, o esperado pelo Ministério da Educação era de que alunos da rede pública, ou que não fizeram cursos preparatórios, conseguissem garantir uma vaga em uma instituição pública. Este trabalho o intuito de saber se essa hipótese é verdadeira, isto é, a de que não há correlação entre horas de estudo em cursinhos e outros métodos preparatórios e nota no Enem.

2. OBJETIVOS Através da análise de diversos dados normalmente atribuídos ao sucesso de ser aprovado em um vestibular, verificar se somente tempo, método de aprendizado e ensino são os únicos fatores para determinar a aprovação. Caso