Avaliação e Aprendizagem na Escola

LEAL; ALBUQUERQUE; MORAIS. Avaliação e aprendizagem na escola: a prática pedagógica como eixo da reflexão; p 97-107. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade/ organização do documento: Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006 A escola é o espaço em que a prática pedagógica se desenvolve visando o ensino e a aprendizagem que reflitam os saberes da sociedade com princípios que enfatizam a avaliação segundo critérios de seleção de conteúdos. A avaliação realiza-se com base no planejamento e na dimensão cognitiva dos alunos de acordo com um currículo sistematicamente organizado. Todavia a avaliação sistemática se torna excludente e classificatória, pois não há como medir a aprendizagem dos estudantes e nem suas habilidades e capacidade cognitiva. O texto Avaliação e Aprendizagem na Escola apresenta uma linguagem clara e de fácil compreensão com uma abordagem direcionada para o público de interessados em educação infantil, principalmente, para os professores, pois com o advento do ensino de nove anos, que acrescenta um ano ao ensino fundamental, é imprescindível aos professores uma reflexão sobre a importância da avaliação não punitiva, mas da avaliação interventiva. Pode-se perceber que o foco é a prática avaliativa das escolas e a forma como estas acontecem, pois a escola precisa assegurar a permanência da criança na escola desde sua entrada até que ela conclua as etapas escolares. Para isso, é preciso que ao avaliar não se considere apenas aspectos cognitivos, mas também os impactos que causam à reprovação na criança/adolescente e como isso afeta a autoestima da criança e na evasão escolar. A definição das metas que se pretende alcançar, a observação de habilidades e o registro de observações que valorizem a capacidade cognitiva e habilidades das crianças é essencial para o processo avaliativo que tem como objetivo intervir enquanto há