avaliação na educação infantil

ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO
Situações para reflexão
Do livro Avaliação na Educação Infantil Jussara Hoffmann

Pensar em avaliação significativa na Educação Infantil é uma tarefa complexa! É preciso analisar o processo pedagógico, e isso significa pensar no papel de cada um dos sujeitos envolvidos, e nas possibilidades oferecidas. É preciso também acessar os conhecimentos da área, mas, ainda assim, faltam algumas coisas. De nada adianta cumprir as premissas anteriores se não houver reflexão, um olhar sensível que perceba os sujeitos nas suas singularidades e potencialidades.
Lembrando que nosso trabalho atende a crianças pequenas, é uma tarefa muito delicada.
Para nos ajudar neste momento, retiramos alguns trechos do livro Avaliação na Educação Infantil, de Jussara Hoffmann, que nos ajudarão neste processo de reflexão.

“(...) um dos pressupostos básicos dessa prática (avaliação) é justamente torná-la investigativa e não sentenciativa, mediadora e não constatativa, porque é a dimensão da interação adulto/criança que justifica a avaliação em educação infantil e não a certeza, os julgamentos, as afirmações inquestionáveis sobre o que ela é ou não capaz de fazer. (p.15)

Quais as interpretações construídas pelos professores acerca das crianças? O ato avaliativo é sem dúvida permeado de interpretações a partir de nossas experiências de vida e representações. (...) (p.15-6)

Desvendar o máximo possível os mistérios de uma criança exige, assim, estudo e investigação. (...) (p.17)

(...) Não se trata de um ‘diagnóstico’ de capacidades, mas uma apresentação da variedade de idéias e estratégias de ação que as crianças apresentam para mediar ações educativas que favoreçam o desenvolvimento. Exige um olhar atento do professor, um olhar prescrutador que as observa, estuda suas relações e confia nas suas possibilidades. (p.18-9)

Pressupostos básicos no delineamento de uma proposta de avaliação mediadora em educação infantil:
a. uma