Avaliação institucional

INTRODUÇÃO

Pensar em avaliação institucional sugere idéia de números, cálculos, porém ela pode ser pensada como uma forma de compreender, como está sendo desenvolvida a educação dos nossos alunos, analisando os resultados e verificando o que precisa ser modificado, visando a melhoraria da qualidade do trabalho. Compreende-se a avaliação institucional como mecanismo de produção, desenvolvimento científico e de juízo de valor sobre as instituições participativas, sejam elas escolas ou universidades, públicas ou particulares, possuidoras de uma estreita relação com os princípios metodológicos da avaliação institucional para a instrumentalização do processo avaliativo e da coleta e análise de dados e informações obtidas devido à interação e intervenção dos sujeitos da realidade estudada. Segundo Sandra Azzi:
Uma avaliação que emerge de uma prática e que desempenhe uma função que vai além da constatação de resultados não pode ser uma avaliação facilitadora, daquela que mascaram a realidade, e muito menos uma avaliação que apenas classifica e reprova. Ela deve ser o resultado de uma análise crítica, permanente, da prática pedagógica, possibilitando a leitura e a compreensão do seu desenvolvimento. Constitui o ponto de partida para a tomada de decisões voltadas para o aperfeiçoamento dessa prática.(AZZI,Sandra. P. 14,2001.) Percebemos o quanto é significativo a análise dos resultados para obter uma melhor compreensão das atividades que estão sendo praticadas em sala de aula e como esses resultados podem ajudar no futuro educacional de cada aluno.
No Brasil os métodos avaliativos utilizados pelo governo são: Prova Brasil/ SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica), ENCCEJA (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos), ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e o ENADE (Exame Nacional do Desempenho do Estudante). Já no Ceará o órgão público responsável pela avaliação do nível de aprendizagem do aluno é o SPAECE (Sistema Permanente da