Avaliação em Educação Fisica

De acordo com a ideologia actual, o ensino é um dos grandes problemas verificados, no presente, por diversas razões, mas recaindo mais sobre o facto de que este ser o principal responsável pelo homem de amanha, deveria ser uma temática mais frequentemente discutida. Para que a pedagogia actual tivesse mais resultado, nas crianças e adolescentes, era necessário que fosse realizada de forma mais rigorosa e eficaz possível, e avaliação é um tópico problemático e um dos motivos para que este rigor não se verifique.
Segundo, Fernandes (2005, cit. Gonçalves, Albuquerque, Aranha, 2010) “Qualquer processo de avaliação tem de ser transparente”. Assim, e para tal aconteça, um bom professor tem se estar bem ciente de como se processa toda a avaliação, do processo ensino-aprendizagem, para que os seus alunos, conheçam quais o critérios e objectivos propostos, para que tirem o melhor partido dela, de acordo com o que vem sendo transmitido na unidade curricular, tema do nosso trabalho irá recair sobre esta temática. Tendo como objectivo preparar para que, como futuros profissionais de educação física, estejamos completamente a par de todo o processo, de forma a podermos, nós mesmo realizá-lo de forma mais eficiente modificando o panorama actual.
Quando ao esquema de desenvolvimento do trabalho, este apenas abordará a temática da avaliação em Educação Física assim será constituído, apenas, por um módulo. Este módulo mostrará o desenvolvimento e estruturação dos seus processos avaliativos e terá vários tópicos nele desenvolvidos. Entre eles estará, um enquadramento histórico da avaliação no campo educativo, e posteriormente, uma abordagem às componentes do seu processo, aos tipos, formatose aos diferentes momentos de avaliação que se podem realizar. Apresentaremos uma distinção entre os conceitos de avaliação e classificação.
No que diz respeito à metodologia, procedemos a uma recolha e informação baseada no que foi transmitido na unidade curricular. Esta recolha recaiu,