avaliação de Eja

SISTEMAS DE AVALIAÇÃO
A avaliação é uma ação pedagógica que tem por função subsidiar a tomada de decisão. É o momento de análises e reflexões relativas a toda a dimensão didático-pedagógica. A avaliação, nesse sentido, é uma mediação com o propósito definido de repensar a prática pedagógica na construção do saber. É uma “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as” (HOFFMANN, 1991, p. 67).
O que interessa, portanto, no processo de avaliação de aprendizagem é a análise dialógica entre professor e estudante que possibilite observar a capacidade de reflexão crítica do estudante frente a suas próprias experiências. Segundo Hofmann (1991, p. 56), “a avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo estudante e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão”.
A avaliação da aprendizagem dos jovens e adultos no SESI acontece de forma contínua e sistemática durante todo o processo educativo, com caráter diagnóstico e formativo, realizada por meio da percepção das aulas, participação crítica e autoavaliação, acompanhamento das atividades realizadas com os estudantes mediante relatórios e outros instrumentais de registros.
Nos cursos presenciais, o acompanhamento e a avaliação são ações contínuas e processuais, que se fundamentam nos aspectos qualitativos e quantitativos, nos diversos níveis de ensino. Durante a realização das aulas, os professores farão registros das ações realizadas, bem como dos resultados obtidos por meio das atividades avaliativas, trabalhos individuais e em grupo, pesquisas e outros instrumentos que permitam observar o nível de participação do estudante e detectar o progresso por ele alcançado.
As visitas dos coordenadores