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Redação de Conclusão de Curso
Curso: Avaliação Educacional
1. Introdução
A avaliação não é algo de externo ao processo de ensino-aprendizagem, nem independente das diversas componentes que envolvem o mesmo processo. Quando falamos de avaliação não estamos falando de um fato pontual ou de um ato singular, mas de um conjunto de fases que se condicionam mutuamente. Esses conjuntos de fases ordenam-se seqüencialmente, tornando-se um processo, e atuam integradamente, tornando-se um sistema.. Por sua vez a avaliação não é, ou não deveria ser, algo separado do processo de ensino-aprendizagem, não é um apêndice independente do referido processo, são intrínsecos e exerce um papel específico em relação ao conjunto de componentes que integram o ensino .
2. Desenvolvimento Segundo Stuffbleam - A avaliação Educacional é um processo de delinear, obter, e prover informações úteis para julgar alternativas de decisão. A avaliação tem sido definida de muitas formas entre as quais três são mais comumente aceitas:
Avaliação como Mensuração (medida):
A Avaliação como coerência entre Desempenhos e Objetivos:
A Avaliação como Julgamento Profissional:
Segundo Bloom, Hastings e Madaus (1975), a avaliação pode ser considerada como um método de adquirir e processar evidências necessárias para melhorar o ensino e a aprendizagem, incluindo uma grande variedade de evidências que vão além do exame usual de 'papel e lápis'.
O processo de avaliação está relacionado à produção de informações sobre determinada realidade e é algo que está bastante presente no cotidiano escolar: tradicionalmente, os professores aferem o aprendizado dos seus alunos através de diversos instrumentos (observações, registros, provas etc.) e indicam, a partir daí, o que precisa ser feito para que eles tenham condições de avançar no sistema escolar.
Penso que é ainda um auxílio para classificar os objetivos significativos e as metas educacionais, um processo para determinar em que medida os alunos