AUTISMO

EIXO TEMÁTICO :

1- Educação, diversidade cultural e processos de produção de

desigualdades.
INCLUSÃO ESCOLAR E INSERÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS AUTISTAS
Maria Carla Costa - UFPE
Crislainy Gonçalves – UFPE
Eunice Campos - UFPE

Resumo:
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica sobre a inclusão escolar e social de crianças autistas, partindo da problemática que questiona sobre qual a relação entre a educação inclusiva e a inserção social como meio de contribuição no desenvolvimento de crianças autistas. De modo geral, tivemos o objetivo de aprofundar o conhecimento acerca das especificidades da educação de crianças autistas; assim como discutir a importância da educação inclusiva para portadores do autismo infantil, no intuito de esclarecer os benefícios da inserção social para o desenvolvimento destas crianças. Apesar de tratar-se de uma pesquisa bibliográfica e não empírica, foi possível elencar como resultados que as novas exigências da inclusão escolar de crianças autistas estão pautadas em perspectivas teóricas que levam em consideração muito mais as potencialidades das crianças autistas do que suas impossibilidades, uma vez que elas não se constituem apenas do autismo, e sim de muitas outras características, por isso, tem que ter seus direitos de aprendizagem, desenvolvimento e bem estar respeitados e garantidos, tanto na escola, como em todos os outros contextos sociais.

Palavras chave: autismo; inclusão escolar; desenvolvimento social.

INTRODUÇÃO:

A escola na era contemporânea tem sido palco de diversos „novos‟ fenômenos e exigências sociais, que há tempos deveriam estar inseridos na mesma. Estes fenômenos estão relacionados à adequação da escola à sociedade moderna, na qual, entende-se que todos têm direito à educação, contudo, somente nesta era, estes aspectos ganharam visibilidade e puderam ser notados com mais ênfase. Dentre estes novos paradigmas, pontuamos no presente artigo o trabalho dirigido pela