Aulas de quimica

Universidade Estadual de Goiás - UEG
Unidade Universitária de Formosa – UnU-Fsa
Curso de Química
Projeto de Ensino de Química
Professora: Juliana Alves de Araújo Bottechia

ADAPTAÇÃO DAS AULAS DE QUÍMICA PARA
ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL

MICHELE MACHADO GUIMARÃES

Aluno com deficiência visual
Para o aluno com deficiência visual, deve - se elaborar aulas diferentes, utilizando recursos dos quais serão fundamentais para a compreensão do conteúdo. Em termos teóricos devemos recorrer ao sistema Braille, utilizando-se principalmente da grafia Química Braille.
Na parte de visualização podemos utilizar matérias como palito, canudos, bola de isopor, pedaços de madeira, EVA, entre outros recursos que possibilitam as reproduções de fórmulas, moléculas e outros.
Outro método que poderia ser utilizado seria trabalhos em grupo pois podem ser de grande utilidade em situações onde a química Braille seja difícil de ser aplicada. Quando o aluno trabalha com um colega, o aluno cego pode confrontar dados, fazer cálculos, enquanto seu colega se encarrega de tarefas onde ele não pode colaborar.
Em relação a tarefa para casa o professor deve pedir para os pais ajudarem lendo a atividade.

Aluno com deficiência auditiva
As foram planejadas para utilizar cartazes com ilustrações das formulas e nomenclaturas. Na confecção dos cartazes, utiliza - se desenhos feitos à mão e figuras retiradas de livros didáticos usuais. Além disso, utiliza – se vídeos ilustrados, gráficos, revistas e aulas interativas.
Da mesma maneira com o aluno cego deve ser feito trabalhos em grupos e colocando o aluno surdo para fazer atividades que valorizem os outros sentidos, como a visão, por exemplo. As tarefas para casa devem ser realizadas com ajuda da família.