Aulas de Educação física para alunos com necessidades educacionais especiais

QUAIS AS DIFICULDADES DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA TRABALHAR COM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DURANTE SUAS AULAS?

Priscila Kern Melek1
Magda Bellini2
Vanessa Lyra3

RESUMO: A inclusão escolar vem sendo defendida desde a década de 90 a partir da Declaração de Salamanca. Várias foram às modificações feitas nas leis educacionais, para que esta propiciasse aos alunos com necessidades educacionais especiais os mesmos direito de educação que os demais alunos. Apesar de estar a tanto tempo em ênfase a inclusão ainda pode ser vista como uma novidade que ainda causa dúvidas e angústias, medos e incertezas. Diante disto esta revisão bibliográfica, busca constatar quais são as principais dificuldades encontradas pelos profissionais de Educação Física no município de Vacaria para trabalhar com este educandos em suas aulas.
Palavras-Chave: Inclusão; Dificuldades; Educação Física INTRODUÇÃO
As leis educacionais estão sofrendo constantes modificações, buscando incluir a todos os alunos sem restrições na rede regular de ensino. Mudanças estas que buscam garantir o acesso à educação dos alunos com necessidades educacionais especiais, já que estes antigamente recebiam um atendimento segregado e clínico.
A tão debatida Educação Inclusiva começou a se potencializar a partir da década de 90 com a Declaração de Salamanca que propõe que “as crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares, que a elas devem se adequar [...]”, pois tais escolas “constituem os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias, construindo uma sociedade inclusiva e atingindo a educação para todos” (UNESCO, 1994, p. 8-9).
Diante da Declaração de Salamanca a qual assegura a todos os alunos com necessidades educacionais especiais a rede regular de ensino a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (MEC, 2001) esclarecem que a escola deve atentar-se que na construção de seu projeto político pedagógico, na avaliação,