Aula Modelo de Educa o Desportiva

Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
Organização e Inovação em Educação Física e Desporto Escolar
2014/2015

Modelo de Educação
Desportiva
MED

Carina Rodrigues e Cristina

Prof. Doutor Jorge Soares
Prof. Doutor Hélio Antunes

Índice
• Conceito de Educação Desportiva
• Caraterísticas e Particularidades
• Vantagens e Desvantagens
• Análise de estudos realizados com a aplicação do
MED
• Conclusões

Conceito de Educação Desportiva
• Exige a plena participação dos alunos;
• Formação de pequenas equipas;
• Sem eliminação;
• Eventos festivos;
•Alunos experienciam mais funções.

Siedentop, Hastie e

Conceito de educação desportiva


Domínios do MED

• Autonomia
• Responsab ilidade Cognitivo

Motor
• Tomada de
Decisão
• Cooperaçã o • Entusiasm o pela
Competiçã
o

Sócio afetivo Coelho (2011)

Conceito de educação desportiva
Desportivamente competentes – domínio das habilidades técnicas e táticas, participativos de forma adequada e satisfatória.
Desportivamente cultos- compreensão dos valores, das regras e tradições do desporto.
Capazes de distinguir boas e más práticas.
Desportivamente entusiastas – na atração pela prática desportiva.

Para atingir estas competências os alunos precisam: • Melhorar as capacidades motoras específicas;
• Apreciar e ser capaz de realizar as estratégias do jogo;
• Compartilhar o planeamento e a administração das experiencias;
• Proporcionar uma liderança responsável;
• Trabalhar de forma eficaz em direção a objetivos comuns; • Desenvolver e aplicar os conhecimentos sobre as regras, a arbitragem e o treino;
• Decidir de forma autónoma a sua Siedentop, participação Hastie e Mars

Caraterísticas e Particularidades
O Modelo de Educação Desportiva é um modelo de ensino baseado no currículo do desporto que simula aspetos do contexto desportivo.
Neste modelo o aluno é o centro do processo onde os alunos assumem diferentes papéis e funções tornando-se assim construtores da sua própria aprendizagem. É um modelo