Aula de 17 de marco de 1976

DISCIPLINA: EDF0290- “Práticas escolares, contemporaneidade e processos de subjetivação"
Profa. Cintya Ribeiro – email: [e-mail] – Monitor: Christian Vinci – email: [e-mail]
Programa do curso e cronograma - 2º. SEMESTRE 2012 - turmas 2as feiras - noturno e 3as feiras - verspertino
Aula 1 – 30.07 - 31/07 - Apresentação do programa do curso e dos critérios de avaliação
Aula 2 – 06/08 - 07/08 - Verdade e subjetividade
ROSE, Nikolas. Psicologia como uma ciência social. Psicologia e Sociedade, v. 20, n.2, 2008, p.155-164.
Aula 3 – 13/08 -14/08 - Tecnologias do Eu e processos de subjetivação
FOUCAULT, Michel. Nós, vitorianos. In: ______. História da sexualidade 1: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988. p.9-18.
Aula 4 – 20/08 - 21/08 - "Verdade" como produção
FOUCAULT, Michel. Nós, vitorianos. In: ______. História da sexualidade 1: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988. p.9-18.
Aula 5 - 27/08 - 28/08 - Biopolítica e governamentalidade
FOUCAULT, Michel. Aula de 17 de março de 1976. In: ______. Em defesa da sociedade. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p.285-315.
Aula 6 – 10/09 - 11/09 - Subjetividades contemporâneas - Estudo de caso
Aula 7 – 17/09 - 18/09 - Orientações para Avaliação 1 e para elaboração do relatório de estágios (Avaliação 2)
Aula 8 - 24/09/ - 25/09 - Implicações educacionais I
SILVA, Tomaz Tadeu. (2003) Dr. Nietzsche curriculista – com uma pequena ajuda do professor Deleuze. In: CORAZZA, S.; TADEU, T. Composições. Belo Horizonte: Autêntica, p.33-57.
Aula 9 – 01/10 - 02/10 - Implicações educacionais II
SILVA, Tomaz Tadeu. (2003) Dr. Nietzsche curriculista – com uma pequena ajuda do professor Deleuze. In: CORAZZA, S.; TADEU, T. Composições. Belo Horizonte: Autêntica, p.33-57.
Aula 10 – 08/10 - 09/10 - Questões metodológicas: o ato de problematização
Marshall, James D. Michel Foucault: pesquisa educacional como problematização. In: PETERS, M.A.; BESLEY, T. (orgs.) Por que Foucault? Novas