audiolivro relações com literacias

AUDIOLIVROS
Relações com literacias

Escola Superior de Educação do Porto

Literacia Científica e Cultura

Docentes:
Doutor António Barbot | Doutora Maria João Silva
Discente:
Marta Pinho Vieira
21 | maio | 2015

Audiolivros – relações com literacias
Marta Pinho Vieira
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto

Palavras-chave: audiolivro, crianças, literacia emergente, literacia infantil, inclusão social, ciência & tecnologia
“Que a focagem seja imperfeita q.b. para não escurecer que, se Cultura há só uma no sentido por onde nestas notas vou, Culturas há mais que mil nos sentidos por onde todos por aí vamos.” (Silva, 2010)
Segundo a OCDE - Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico, “A literacia científica é a capacidade de usar o conhecimento científico, de identificar questões e de desenhar conclusões baseadas na evidência por forma a compreender e a ajudar à tomada de decisões sobre o mundo natural e das alterações nele causadas pela atividade humana.” Todas as interpretações sobre o conceito de literacia são concordantes no que respeita à relação do conceito com a capacidade de compreensão da ciência, que contribui para uma eficiente atuação no quotidiano, influenciando desta forma a sociedade e o indivíduo, de tal forma que, elevados níveis de literacia científica levam a melhorias ao nível da economia nacional, do desenvolvimento da ciência, das políticas de ciência e das práticas democráticas, bem como ao nível da capacidade de tomada de decisão, empregabilidade, aspetos intelectuais e estéticos e ainda ao nível da ética. (Azevedo &
Sardinha, 2009)
A emergência deste conceito está estreitamente relacionada com a necessidade de envolver os cidadãos nos projetos científicos e tecnológicos, levando-os a compreender e apoiar as referidas iniciativas. Na sociedade faz-se sentir cada vez mais a influência científica e tecnológica, por isso esta envolvência passa a surgir no âmbito da educação em ciências, dirigida a crianças no