Aubel

2- Como ocorre o processo de aprendizagem pela ótica das teorias de Ausubel, Piaget e Vygotsky?
Segundo Ausubel:
O termo estrutura cognitiva tem o significado de uma estrutura hierárquica de conceitos. Da mesma forma em que Piaget, Ausubel trabalha com o conceito de Organização de certas entidades. No entanto, enquanto estas entidades em Piaget eram os Esquemas (que englobam conceitos mais operações) em Ausubel estas entidades são apenas os conceitos. Poderíamos dizer que enquanto em Piaget os elementos que compõem a estrutura cognitiva incorporam o aspecto dinâmico em Ausubel estes elementos têm aspecto estático.
A aprendizagem é um processo que envolve a interação da nova informação abordada com a estrutura cognitiva do aluno, dessa forma, sempre deve se considerar o conhecimento prévio que o indivíduo possui como ponto de partida para um novo conhecimento. A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes, preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz, ou seja, quando este aluno encontra significado no que ouve, assim são necessários pontos de ancoragem, ou subsunçores de aprendizagem, que irão relacionar o novo com o que o aluno já sabe, é necessário, que ele encontre sentido no que está aprendendo, para que significativamente possa aprender em sala de aula. A teoria cognitiva da Ausubel incentiva o uso de organizadores prévios que sirvam de ancoragem para a nova aprendizagem, utilizando materiais introdutórios antes do próprio conteúdo a ser aprendido. Ausubel é um defensor do construtivismo, ou seja, o aluno é o principal agente construtor de sua aprendizagem, de acordo com sua teoria, surgem conflitos cognitivos quando ocorrem contraposição dos esquemas prévios e conceitos novos e não somente a nova informação, mas também os antigos conceitos acabam sofrendo modificações pela interação entre ambos, o ponto central de sua teoria é o termo subsunçor, que pode ser entendido como o ponto cognitivo do aluno que