ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO FRENTE À INDISCIPLINA E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Myrian Ravanelli Scandar Karam1
Clério Cezar Batista Sena2
Resumo
Este artigo reflete a atuação do psicopedagogo frente às dificuldades do mundo moderno e em relação a crianças indisciplinadas e sua aprendizagem. Também quanto ao desenvolvimento e a aprendizagem do educando, focalizando um ensino de forma integral, assim para que haja êxito no processo de ensino-aprendizagem, o aluno tem que ser considerado na perspectiva cognitiva, histórico-cultural, afetiva e sexual. Com o passar dos tempos, a sociedade avançou no sentido de que toda a criança deve frequentar a escola. Assim sendo faz-se necessário refletir sobre como esta realidade vivenciada hoje e com o papel do professor e o desenrolar de como ocorre o processo de ensino e de aprendizagem. A criança também recebe um número qualitativo e quantitativo de informações, chegando à sala de aula, algumas vezes, desestimulada e gerando indisciplina em sala de aula. Outras vezes essa criança, com seu ritmo próprio, precisa de caminhos diferentes. Mas qual é o papel do psicopedagogo com a criança nesta perspectiva da indisciplina e dificuldade de aprendizagem? O artigo vem trazer, através de pesquisas bibliográficas em livros e artigos científicos, as questões para repensar a indisciplina, as dificuldades de aprendizagem, e o papel do psicopedagogo, que com sua formação especializada possui um olhar diferenciado e trás suas contribuições para a escola na atualidade.
Palavras-chave: Psicopedagogo. Dificuldade de Aprendizagem. Indisciplina.
1 INTRODUÇÃO
O enfoque deste artigo é a questão que leva o aluno a ter indisciplina em sala de aula, quais as queixas em relação ao conhecimento, fatores que interferem no ensino e aprendizagem, e alguns fatores que podem ser modificados. A importância de definir papéis de quem vai para a escola como mediador do processo de ensino e aprendizagem e de quem vai aprender. Como