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Linguagem

Beharvorismo – Skinner

A teoria behaviorista da linguagem parte do pressuposto de que o processo de aprendizagem consiste numa cadeia de estímulo-resposta e reforço. O ambiente fornece os estímulos - neste caso, estímulos lingüísticos - e a criança fornece as repostas - tanto pela compreensão como pela produção lingüística. A criança, por esta teoria, durante o processo de aquisição lingüística, é recompensada ou reforçada na sua produção pelos adultos que a rodeiam. Ou seja, a aprendizagem se da através de um processo denominado condicionamento operante.

Inatismo – Chomsky

O inatismo, hipótese abordado por Noam Chomsky, defende que o ser humano é provido de uma gramática inata, ou seja, esta já nasce com a pessoa, e vai tomando forma conforme o seu desenvolvimento. E a criança toma como base para seu desenvolvimento a fala dos adultos, que servem de estrutura para o desenvolvimento de suas próprias regras. A partir do momento que a criança incorpora como modelo algumas estruturas da língua mãe, não é porque imitouS, mas por que incorporou novos modelos de regras para sua língua. Para ele o desenvolvimento da fala se da de forma natural.

Cognitivismo Construtivista – Piaget

Sua visão tem por base a idéia de que o desenvolvimento das estruturas do conhecimento ou estruturas cognitivas é feito pela interação ambiente e organismo, sendo então uma conseqüência da construção da inteligência em geral. A aquisição da linguagem depende do desenvolvimento da função simbólica e a representação pela qual a experiência pode ser armazenada e recuperada. Onde a criança começa o estagio da superação do censo motor e a fazer o jogo simbólico de forma natural.

Sociointeracionismo – Vygotsky

Vygotsky defende a linguagem como um processo construído através das experiências vivenciadas, isto é, a construção interna se da pelo fator externo com base na interação entre os indivíduos. Para ele o uso da linguagem é a condição mais importante para o