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FACULDADE ANHAGUERA/ANCHIETA

Historia da Educação do Surdo
Idade Antiga: individuo não escuta não fala, não pensa; não pode aprender.
Idade Medieval: Romanos surdos eram tidos como incapazes e confundidos como retardados; sem direitos legais.
Idade Moderna: há registros quanto à possibilidade do surdo aprender por meio da língua de sinais ou língua oral; Ponce de Leon primeiro professor de surdos; Abbé de L’Epée aprendeu LS com os surdos.
Idade Contemporânea: oralismo em evidencia; Alexandre Grahan Bell; 1857- Fundação do INES primeiro instituto para surdos no Brasil; comunicação total; bilinguismo; William Stokoe; Universidade Gallaudet.
Agora falarei mais sobre LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, que se refere à língua materna/natural da comunidade surda, sendo uma língua mano-motora e de recepção visual, com vocabulário e gramatica própria e não dependente da língua oral, é usada pela comunidade surda e por ouvintes que tem contato com essa comunidade, seja familiar, professores e interpretes.
Língua e Linguagem
A língua é um tipo de código formado por palavras/sinais, por meio dos quais as pessoas se comunicam e interagem.
A linguagem nos possibilita a comunicação e entendimento com os outros e com o mundo.
Através da língua e da linguagem podemos ver o quanto é importante que a criança surda tenha o contato com LIBRAS para ser ensinada desde o nascimento tendo continuidade ao logo de toda sua educação tendo a importância de ser responsável pela parte cognitiva do seu desenvolvimento, que o dará capacidade de se expressar, entender e se posicionar perante os acontecimentos a sua volta.

Da escola dos diferentes à escola das diferenças.
Se desde suas primeiras formações as crianças aprendessem a valorizar e a conviver com as diferenças, nas salas de aulas, serão adultos muito diferentes de nós, que temos que nos empenhar tanto para entender e viver a experiência da inclusão. Pense em tornar a escola, em que atuará ou em que já atua num