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Pontos relevantes nas concepções de Froebel sobre a infância e a educação.

Analisando as concepções de Froebel, a equipe considerou pontos relevantes que se baseavam que o mesmo considerava que a Educação Infantil indispensável para o desenvolvimento da criança

-Possibilitar brincadeiras criativas. As atividades e os recursos utilizados eram determinados para oferecer o maximo de oportunidades e proveitos educativos da atividade lúdica.
Froebel desenhou círculos, esferas e cubos para estimular o aprendizado, todos feitos de materiais macios e manipuláveis, geralmente podendo ser desmontado. Essas brincadeiras normalmente eram realizadas ao ar livre para as crianças poderem interagir com o ambiente.

- Deixar as crianças livres para expressar seu interior e insistir em seus interesses, tendo assim a idéia contemporânea do aprender. Para Froebel a educação se desenvolve espontaneamente, quanto mais ativa for a mente da criança mais ela é receptiva a novos conhecimentos.

-Para a compreensão da obra de Froebel, duas tendências históricas são essenciais, ocorridas no período do século 18 e 19. Havia pouco tempo, era comum meninos europeus de 7 anos entrarem para as Forças Armadas.

-Cerca de um século antes no Nascimento de Froebel, a taxa de mortalidade era tão grande que a infância não passava de um período de “teste” para candidatos a adultos. Na idade média, segundo o historiador Frances Philippe Ariés, a idéia de infância simplesmente não existia: as crianças eram adultos a espera de adquirir a estatura “normal”.

-Outra tendência marcante do período em que Froebel viveu foi o individualismo burguês, simbolizado pela figura de Napoleão, que encarnava o ideal do homem que se fez sozinho e se tornou imperador da frança. -O Educador acreditava que na primeira infância o importante é trabalhar a percepção e aquisição da linguagem, no período propriamente escolar, seria a vez de trabalhar os restantes das matérias com ciências, religião e