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Literatura Infantil: Abertura para a formação de uma nova mentalidade Apesar de sermos cidadãos de Terceiro Mundo, em face da realidade concreta e desafiante, torna-se cada vez mais urgente uma nova reflexão sobre a Educação e o Ensino, desde os anos 70 e 80, as experiências, debates e propostas para reformas educacionais vem se multiplicando de maneira significativa, principalmente no âmbito da Língua e da Literatura. Porém há atitudes em face do problema que divergem, e uma das perguntas mais frequentes que se ouve é: haverá lugar para a literatura infantil nesse mundo da informática que nos invadiu com força total? Sim. A literatura, e em especial a infantil tem uma tarefa fundamental a cumprir nessa sociedade em transformação. É ao livro, a palavra escrita, que atribuímos a maior responsabilidade na formação de consciência de mundo das crianças e dos jovens. O impulso para ler, para observar e compreender o espaço em que vive e os seres e as coisas com que convive, é condição básica do ser humano. Ao estudarmos a história das culturas e o modo pelo qual elas foram sendo transmitidas, verificamos que a literatura foi o seu principal veículo. Literatura oral ou literatura escrita foram as principais formas pelas quais recebemos a herança da Tradição que nos cabe transformar. É no sentido dessa transformação necessária e essencial que vemos na literatura infantil o agente ideal para a formação da nova mentalidade que se faz urgente.
A escola, espaço privilegiado para o encontro entre leitor e o livro A escola é hoje, espaço privilegiado, que em deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente. No que diz respeito às atividades com a literatura e a expressão verbal, o espaço-escola deve se diversificar em dois ambientes básicos: o de estudos programados e o de atividades livres. Essa