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FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

GENEVA PEREIRA MOURA DA SILVA RA 6582334534
LUZINETE COSTA DOS SANTOS RA 7701628649 MARIA DO SOCORRODE O.PINTO RA 7160515252
MEIRE MORAES DA SILVA JERONYMO RA 6748356621
REGINA GIDZINSKI SOARES RA 6397237365

PROFESSORA: SILVIA CARBONARI KRACHEVSKI

Osasco, SPmaio/2014

Introdução

O presente trabalho propõe o levantamento de vários pontos na educação que têm ajudado e influenciado de diferentes maneiras para aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem. Sabe-se que é essencial ao educador conhecer as diferentes fases de desenvolvimento da criança e sua maturação emprocesso natural. A partir daí,possibilidades emergem para intervenções assertivas por parte de professores, valendo-se de jogos e brincadeiras que promovam estímulos e potencializem o desenvolvimento saudável da criança. Os textos ora apresentados aqui, referentes às teorias de aprendizagem, jogos interativos e fatores que interferem no desenvolvimento do ser humano não têm a pretensão de estudos aprofundados, mas suscitar a importância de tais temas no desenvolvimento infantil e suas valiosas contribuições na relação de ensino-aprendizagem. O presente trabalho também contempla um pouco sobre apsicologia da educação, o que sem dúvidas, tem moldado e enriquecido a relação professor e aluno, permitindo uma visão mais ampla ao professor ao intervir no complexo processo de ensinar.

Contribuições da Psicologia para a Educação.

De acordo com a história e diante dos estudos citados por Platão, Sócrates e Aristóteles a Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processos mentais, ou seja, ela estuda o que motiva o comportamento humano, o que o sustenta, o que o finaliza, e seus processos mentais, que passam pela sensação, emoção, percepção, aprendizagem, inteligência. A Psicologia contribui para