ATPS PROJETO MULTIDICIPLINAR Lll EDITADO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
PEDAGOGIA
PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

Bárbara Priscila Fróes Domingues (Ra382539)[e-mail] Daniele Alves Lima (Ra393510)[e-mail] Eduardo Dias Mesquita (Ra371254)–[e-mail] Helhe Patrícia Barb Freitas (Ra383708)[e-mail] Luciene Pereira Cardoso (Ra401789)[e-mail] Marlinda da Silva (Ra390603)–[e-mail]

PLANEJAMENTO DE PROJETOS EDUCATIVOS Gilse T. Lazzari Perosa

MONTES CLAROS
MAIO DE 2014 APRESENTAÇÃO:

Este trabalho visa o conhecimento sobre a aprendizagem baseada em projetos educativos e suas estruturas dentro do contexto pedido.

DESENVOLVIMENTO.

RESENHA: Aprendendo com base em Projetos

A aprendizagem por meio de projetos é a mudança sugerida para a formação do aluno na sua totalidade. Um projeto gera situações de aprendizagem reais e diversificadas ao mesmo tempo. Favorecendo seu desenvolvimento cognitivo, afetivo, cultural, social construindo sua autonomia. A origem da palavra projetos deriva do latim projectus, que significa algo lançado para frente. Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. Envolve-os nas elaborações das atividades e valoriza a sua participação. Por ser muito complexo, o projeto não tem um modelo pronto, e ao elaborar um, deve-se conhecer bem o que se quer, ou seja, sua intencionalidade.
Sabendo que as necessidades de hoje não são comparadas com as de vinte anos atrás, surge então a precisão de uma educação não só de conhecimentos específicos, mas cidadãos críticos, pensantes, comunicativos, capazes de resoluções, planejamentos, etc. Que sejam capazes também de adaptar as mudanças cada vez mais aceleradas das tecnologias (computador, internet, vídeo, televisão). Um