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Concepção de Leitura .

A importância da leitura, e do hábito de ler são questões frequentemente discutidas por estudiosos e também na escola, mas como tornar o ato da leitura um hábito para as crianças e joven?s e qual o papel da escola na formaçao desses futuros leitores? Essas respostas buscaremos através de questionamentos que faremos no decorrer do texto.
A leitura como representaçao de pensamento ,pode ser definida como a visão do autor sobre determinado fato ou assunto, é a expressão da sua idéia, cabendo ao leitor a captação dessa idéia do autor.
No sentido de estrutura ou código o texto é visto como simples produto de codificaçao e decodificação , ou seja o leitor assume o papel de decodificador para identificar o código utilizado pelo codificador (autor) bastando para isso seus conhecomentos impíricos para decifrar o código utilizado.
No sentido da leitura como concepção interacional da língua os leitores são vistos como atores ,construtores sociais,sujeitos ativos,ou seja,neste tipo de leitura as a experiências e conhecimentos do leitor são levados em conta exigindo bem mais que uma decodificação por um receptor passivo. Podemos dizer que a leitura é uma atividade de raciocínio onde o leitor não esta exercendo uma atividade mecânica , ele se entrega ,participa, se insere no contexto une seus conhecimentos anteriores e faz questionamentos, busca respostas,formula hipóteses,constrói significados estabelece expectivas e através de todas essas atividades o leitor se mantém motivado a buscar sempre novas leituras.
A verificação das hipóteses realizadas. O que o leitor antecipou deve ser confirmado no texto mediante os indícios gráficos. Inclusive as interferências têm de ser confirmadas, já que o leitor não pode acrescentar qualquer informação, mas apenas as que se encaixem segundo regras bem-determinadas que também podem ser mais ou menos amplas em função do tipo de texto. Assim, o leitor buscará indícios em todos os níveis de processamento,