ATPS MÁTEMATICA 2013

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PÓLO: CUIABÁ – MT

TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA

ADELÍRIO FLORIANO SILVA....................R.A. 415113
ELVIS ALVES DE OLIVEIRA.....................R.A. 434347
JOSYLÉIA MARA DA S. FERREIRA..........R.A. 414948
LUDMILA OLIVEIRA SILVA.....................R.A. 435303
RAFAELA DA COSTA CONCEIÇÃO..........R.A. 425557

MATEMÁTICA
2º SEMESTE

PROFESSORA: IVONETE MELO DE CARVALHO
TUTORA A DISTÂNCIA: LILIAN APARECIDA CRESPILHO

CUIABÁ, 03 DE OUTUBRO DE 2013.

INTRODUÇÃO

Este trabalho consiste na realização da aplicação, aprendizado e amplitude dos conhecimentos adquiridos durante sua confecção, com a finalidade de que o aluno possa desenvolvê-las na organização durante o exercício profissional e no seu dia a dia.
Aprendendo relacionar com grandezas, tais como; preço e quantidade produzida, preço e faturamento, custo e quantidade produzida, tempo e meses, dias ou ano, custos, gastos e produção.
Enfim identificar as funções matemáticas não só no trabalho, mas também presentes no dia a dia.

DESENVOLVIMENTO
ETAPA 1 (Passo 2)
1. Uma empresa do ramo agrícola tem o custo para a produção de q unidades de um determinado insumo descrito por C(q) = 3q+60. Com base nisso:
a) Determinar o custo quando são produzidas 0, 5, 10, 15 e 20 unidades deste insumo.
Para q = 0, temos: C(q) = 3q+60, C = 3*0+60 , C = 0+60, C = 60.
Para q = 5, temos: C(q) = 3q+60, C = 3*5+60 , C = 15+60, C = 75.
Para q = 10, temos: C(q) = 3q+60, C = 3*10+60 , C = 30+60, C = 90 .
Para q = 15, temos: C(q) = 3q+60, C = 3*15+60 , C = 45+60, C = 105.
Para q = 20, temos: C(q) = 3q+60, C = 3*20+60 , C = 60+60, C = 120. b) Esboçar o gráfico da função.

c) Qual é o significado do valor encontrado para C,